Comentários aos posts

Isabel Az. 2006-09-26 00:19:36 Nem sequer é o problema de dar mais uma ou mais 20 aulas no ano...o problema é mesmo não saberes se é ao 7º ou ao 12º...., certo??? e se entras ou não entras...era bem melhor ter mais uma turma ou duas no horário...assim sabias com o que contavas e fazia-se um trabalho continuado...<br /> Faltas? Quem nunca esteve doente a sério? Ou é tudo baldas? Haja bom senso!!! Além disso, inda me lembro do prazer enorme que era no antigo Liceu, ter feriado e poder ficar a conversar com as amigas...conversas únicas, irrepetíveis do chamado currículo oculto...
Isabel Az. 2006-09-26 00:29:40 Brilhante!!!!<br /> Se a autoria é tua, Cândido, elejo-te a Grande Mestre, o único a ter coragem de revelar " o rei vai nu"...<br /> Já agora, uma palavra adicional...estou muito surpreendida com a qualidade das peças aqui colocadas. Mas sou novata nisto, nunca escrevi num blog...e não me é imediato. Por exemplo, não sei como posso eu mesma colocar aqui um texto, ou onde deveria escrever esta parte do comentário...enfim, mas sei que vai chegar ao destinatário.<br /> Também não sei porque os meus comentários têm nome e afinal o dos outros aparecem com identifucações encriptadas.Se calhar faz parte das regras bloggistas. Eu avisei..sou ingénua, à experiência.<br /> Saudações cordiais!!
Isabel Az. 2006-09-26 00:33:22 Que tens contra os livros de ponto? Eu curto-os religiosamnete, várias vezes ao dia, tal qual o Corão!<br /> <br />
mc 2006-09-26 10:34:50 Plano exequível?????????? Aguardo os próximos posts curtindo, até lá, o sabor a "feriado" :)
AITAK 2006-09-26 17:57:51 Então? O plano exequível não vem? É que já tenho substituição na sexta e ponho já o plano em acção. Venha ele!
A 2006-09-26 18:17:04 Pois, cá espero. Olha que em oito dias já fiz uma substituição no secundário e outra no básico. Será que o teu plano me vai libertar um pouco?
Flávia 2006-09-26 20:26:20 óla stor... tou agostar do que vi até agora! Quanto há imagem... se repararmos bem, os jardins da frente da escola estão sempre bem tratados, e durante os intrevalos ou as aulas vemos sempre um funcionário a tratar deles. Mas eu que passo a maioria dos intrevalos atrás do pavilhão B, poucas foram as vezes que vi um funcionário a tratar das couves, sem ser cláro arrancar umas folhitas quando passa.
NULL 2006-09-26 21:47:10 O texto é meu e o relógio é o da minha comunhão (solene). Agradeço muito o título mas o regime de acumulações não me permite usá-lo.<br /> Isto dos blogs é como um jogo de criancinhas em que cada um tem o seu e todos querem brincar com todos.
mc 2006-09-26 23:46:17 No ano passado fiz várias substituições no básico e usei textos, filmes, jogos e muuuuuuuuuuuuita conversa. Foi difícil, muuuuuuuuuuito difícil, porque os garotos não nos conhecem e não nos querem :(<br /> Devo dizer que nas turmas "difíceis" só me/os consegui aguentar durante NOVENTA minutos quando me sentei à mesa com os mais rebeldes e pedi que eles me "contassem coisas". E que "coisas" eles me contaram!!! Vidas complicadas!!!<br /> Este ano já fiz uma substituição no secundário e a coisa correu benzinho pois levava um texto polémico do Vicente Jorge Silva sobre "O Estado, os clubes e as claques" e deu luta. Diga-se que eram só 14 jovens e estavam "práli virados" :)<br /> Até quando vamos aguentar????????
Cândido Pereira 2006-09-27 00:14:48 Uma das coisas que pode ajudar a que as coisas resultem é os alunos sentirem que o texto que lhes dizem para ler ou o video para assistir, não é algo que o professor arranjou para os entreter mas que se trata de uma actividade pensada tal como são pensadas as outras coisas que os mandam fazer. Deste modo os problemas deixam de ser das aulas de substituição para ser os problemas das aulas. O caso que contas dos alunos rebeldes é não é um problema específico das aulas de subtituição e por isso não é arranjando estratégias para essas aulas que esses problemas vão deixar de existir.
mc 2006-09-27 00:35:36 É óbvio que a actividade deve ser pensada tal como são pensadas as outras coisas que os mandam fazer. No entanto, porque não os conhecemos nem eles a nós, os problemas não se resolvem.<br /> Não concordo contigo quando dizes: "Deste modo os problemas deixam de ser das aulas de substituição para ser os problemas das aulas." É que não há feedback no processo das substituições! Amanhã outro colega estará com eles e a história repete-se. E lá se foi o trabalho "interessante" de 90 minutos...<br /> Trabalhar no "fio da navalha" 90 minutos, de vez em quando,com turmas diferentes, serve para quê?
Cândido Pereira 2006-09-27 00:38:18 Continuando o comentário anterior:<br /> O que proponho é apenas uma tentativa de melhorar o funcionamento das aulas de substituição, não é resolver os problemas do sistema educativo que bem conhecemos.
mc 2006-09-27 00:44:37 Acredito. Eu tb tento,acredita. Faço o meu melhor para bem dos miúdos e para o minha sanidade mental.
Cândido Pereira 2006-09-27 00:53:09 Acho que a frustração que sentes resulta do facto de pretenderes que as aulas de substituição funcionem segundo os princípios das outras aulas e isso não pode ser assim pelo motivo que apresentas: "porque não os conhecemos nem eles a nós"<br /> Como vais ver, o que proponho são actividades em que o professor desempenha um papel diferente daquele que tem nas suas aulas e também tenho uma ideia acerca de como pode ser recolhido feedback e feita a avaliação destas aulas.
mc 2006-09-27 01:01:20 Ok. Aqui a "frustrada", mas bem intencionada, fica a aguardar. LOL<br /> Santas noites a todos!
Filomena Paupério 2006-09-27 19:15:16 Só pra dizer que vos amo (conhecem a música?)mas não acredito na eficácia/eficiência/exequibilidade das aulas de substituição! Talvez eu seja quadrada/arcaica/conservadora/relapsa/paranóica/desajustada mas no ano passado a experiência foi demasiadamente negativa. Entre fichas de jogos de linguagens, pequenas histórias que seleccionei com cuidado, jogos ou paradoxos, ou outras provocações mais violentas que me coibo de relatar, fiz um pouco de tudo para que a panóplia de actividades fosse suficientemente eclética para despertar o interesse das criaturas. Só pontualmente alguns em algumas turmas se dignaram conceder-me uns soslaios de atenção. E a minha frustração/humilhação foi crescendo exponencialmente! No fim do ano, cruzava os braços e embarcava no "dolce fare niente" carregadinho de complexos de culpa. Quilos de complexos de culpa por estar a perdê-los e a perder-me!<br /> <br /> (E já agora, odeio economistas)
mc 2006-09-27 20:02:17 Vês, mestre, já somos duas. Deixa que os tímidos escrevam e vais ver o número a crescer...<br /> É preciso sentir na pele para estar tão desalentado! Como disse a Filó, prof caprichada e empenhada :), apesar do esforço "a minha frustração/humilhação foi crescendo exponencialmente!"... Voilá!
Amélia Lopes 2006-09-28 17:12:35 Ora aqui está uma dupla absolutamente indispensável na nossa Escola. Será que não podemos contratá-los?
fp 2006-09-29 20:32:22 Eles decidem tudo por ti... Já lá dizia o "Rifão Quotidiano" de Mário-Henrique Leiria Uma nêspera
estava na cama
deitada
muito calada
a ver
o que acontecia
chegou a velha
e disse
olha uma nêspera
e zás comeu-a
é o que acontece
às nêsperas
que ficam deitadas
caladas
a esperar
o que acontece
fp 2006-09-30 13:57:07 Verdadeiramente genial!!!! Ali estamos todos nós (profes e alunos) na repetida incongruência do que é ou não é a verdade de uma sala de aula...<br /> Só não temos o humor que preside à "função".
anonimo 2006-10-16 12:40:53 Esta cena anda mesmo mal, ninguem tem nada pra dizer...nem respostas a provocaçoes como estas... Cá pra mim, tenho pena de não ter tido professores destes. será k inda vou a tempo????
anonimo 2006-10-18 13:07:45 Finalmenteeeeeeeee... o video tinha som!!! É que aquelas imagens sem som são totalmente nonsense, ou como dizia o título...completety different... Thanks Good!! E eu tentei, juro k tentei perceber. Depois fez-se a luz, havia voz-off!!A magia dum discurso salvador do sentido...<br /> Pensando melhor, on second thoughts,<br /> o nonsense continua por lá...mas agora completely different! Thanks again!!!
anonimo 2006-10-18 13:14:18 A metafora dos finalistas tá gira, sim senhor...<br /> Lembrei me de outra metáfora , a o do outro que tinha o povo descalço e os cofres com ouro nazi....só não tenho certeza que seja metáfora ou uma qualquer outra figura de estilo...
mc 2006-10-18 14:14:50 Porque faz todo o sentido, ao contrário do que diz a boss, ontem e hoje fiz greve :(
mc 2006-10-18 14:17:57 Boa! Continua...
mc 2006-10-25 23:42:53 Enquanto se aguardam mais comentários deixo aqui aquilo que acho ser uma uma belíssima sugestão:<br /> http://www.youtube.com/watch?v=pbHsk_D0aEI
anonimo 2006-10-31 18:22:35 Muito bem, adorei aquele aprés midi, whoever did it...Thanks a lot:)
mc 2006-11-16 22:23:39 Aqui quero cumprimentar publicamente o amigo mestre (ou mestre amigo?) que hoje se distinguiu. Parabéns!
mc 2006-11-21 23:13:59 Espero que a disposição das carteiras seja alterada :)
anonimo 2006-11-22 17:01:24 Depois do Caos veio a Ordem, depois da Ordem regressou o Caos, depois os homens baralharam tudo e já nem Caos nem Ordem...é o que Deus quer...lol
anonimo 2006-11-22 17:04:38 Meu deus,a fealdade rodeia-nos, vivemos nas trevas, no abismo, no poço, na morte, no Caos..para quando a Ordem, a Vida, a Beleza e a Luz?<br /> Vieram os homens e pronto!
anonimo 2006-11-22 17:08:43 Considerando melhor, acho que o fotógrafo procurou um enquadramento intencional de hiperbolização do real concreto...afinal, outros enquadramentos haveria com outras leituras do mesmo espaço...o Fotógrafo nunca é inocente, por isso é que até há prémios de fotografia. Tenho dito!
Anónimo 2007-01-12 13:11:30 Estimado colega, é realemente difícil de acreditar que a imagem deste "post" seja de uma Sala de professores! <br /> Contra todos os elementos intelectuais e valorativos da profissão, nesta sala de professores é notória a presença da televisão! Triste sina!
Maysa Leal de Oliveira Rossetto 2007-01-25 22:25:07 Esse curta-metragem figura entre os meus preferidos, fico contente por reencontrá-lo aqui.